Hier zeigt sich Schule als wahre Zukunftswerkstatt, in der junge Menschen zu verantwortungsvollen
und engagierten Weltbürgern heranwachsen; eine Werkstatt des Entdeckens und Gestaltens,
ein Basislager des Erlebens von gegenseitiger Achtung und Wertschätzung,
in dem Kinder ihre Potenziale individuell und doch gemeinsam entfalten können.
Geh deinen Weg und drücke dich aus, ohne dich von irgendwelchen Hindernissen
einschränken zu lassen. Parkour ist nicht nur eine Bewegungskunst, sondern eine
Philosophie.
Unser Bildungssystem braucht mutige Zukunftsentwürfe.
Wir brauchen Lernformen, die Freude machen und die als Basis für lebenslanges Lernen taugen.
Das Projekt "Flow macht Schule" beschäftigt sich mit Konzepten, die in diese Richtung weisen.
Die Plattform für neue Denker und für gesellschaftliche Entwicklung. Internationale Experten & Referenten präsentieren ihre Vorträge, Gespräche und Interviews. Mit freiem Zugang zu aktuellem Wissen auf hohem Niveau. Jederzeit abrufbar in HD Qualität.
Schülerinnen und Schüler dabei zu unterstützen, während ihres Bildungsweges ein ausgeprägtes Bewusstsein für ihre eigene kulturelle Identität zu entwickeln und ihnen auf diesem Wege ein Weltbild zu vermitteln, in dem kulturelle und religiöse Vielfalt das Fundament für eine moderne und demokratische Gesellschaft bilden, sollte zu den Kernaufgaben jeder engagierten Pädagogin und jedes engagierten Pädagogen zählen.
Mit diesem Projekt wollen wir Kinder fürs Lesen begeistern.
Das Interesse an Büchern wecken wir mit "Lesen mit allen Sinnen"
Damit legen wir die Grundlagen für das weitere Leseverhalten.
Lesepaten & Lesepatinnen begleiten und fördern anschließend die Kinder.
Ein weiterer Aspekt ist das gemeinsame Lesen von Jung und Alt.
Das Schulatelier/ Malatelier ist ein Handlungsraum, der jedem Menschen einen Rahmen bietet,
seinen individuellen bildnerischen Ausdruck zu entwickeln und die Malfreude zu erhalten oder wiederzufinden. Es unterliegt genauen Spielregeln, damit der kreative Ausdruck der Formen und Farben ins Fliessen kommt.
Naturerfahrung bietet Kindern die Möglichkeit, seelische, körperliche und geistige Potenziale so zu entfalten,
dass sie zu erfüllten Menschen werden.
Projektleitung: Margret Rasfeld
Hier zeigt sich Schule als wahre Zukunftswerkstatt, in der junge Menschen zu verantwortungsvollen und engagierten Weltbürgern heranwachsen; eine Werkstatt des Entdeckens und Gestaltens, ein Basislager des Erlebens von gegenseitiger Achtung und Wertschätzung, in dem Kinder ihre Potenziale individuell und doch gemeinsam entfalten können.
Evangelische Schule Berlin Zentrum - Lern-Arrangements
Lernbüro: Das Lernen mit „Bausteinen“, Orientierung am individuellen Lernstand, Lerntempo und Lernschwerpunkt -
täglich zwei Stunden in den Fächern Deutsch, Englisch, Mathematik, Natur und Gesellschaft und Religion.
Die SchülerInnen wählen, wann sie in welches Fach gehen wollen, ein bestimmtes Pensum an Zertifikaten
muss erworben werden, SchülerInnen entscheiden selbst, wann sie sich zum Test anmelden.
Projekt: Lernen in Zusammenhängen, Lernen im Team, Lernen im Leben an ernsthaften Aufgaben
Wöchentlich sechs Stunden über einen längeren Zeitraum Arbeit an einem fächerübergreifenden Thema.
Lernen an außerschulischen Lernorten, Lernen mit Experten und Partnern Präsentation vor Mitschülern/innen,
Eltern und Gästen.
Klassenstunden: Lernen in der „Heimat der Klasse“, Beziehungen aufbauen, kommunizieren, präsentieren:
Klassenrat, Lesestunde, Good News, Soziales Lernen, Sport.
Schulversammlung: Einmal wöchentlich mit der ganzen Schule, Vorbereitung und Moderation durch Schüler/ innen,
Ort des öffentliches Lobes, Vorstellung von Projekten, Speak your mind, Kritik und Diskussion von Ideen,
Fürbitten und Gebet, Einladen von „Menschen mit Botschaften“.
Werkstatt: Das Lernen nach Neigung und Interesse, praxisorientiertes und forschendes Lernen, Lernen im Leben,
Lernen an Herausforderungen. Bereiche: Musisches/Künstlerisches, Bewegung, Forschen, Weltreligionen,
AGENDA 21/Handeln, Fördern und Fordern.
Wahlpflicht: Sprachen (Französisch/Spanisch), Naturwissenschaften, Darstellendes Spiel, Praktisches Lernen.
Projekt Verantwortung: Jede/r übernimmt für zwei Jahre eine verantwortliche Aufgabe im Gemeinwesen.
Herausforderung: Jede/r meistert in den Jahrgängen 8,9, und 10 drei Wochen lang eine Herausforderung außerhalb von Berlin.