Haltung bildet . . . (Das Script zur Sendung mit Daniel Landau auf OE1 - "Gedanken zum Tag")
„Selbst heute, wo es draußen regnet, macht sie uns drinnen Sonnenschein, wie alle Tage“.
Schöner kann man das feine Lächeln, das aus Evas Gesicht leuchtet nicht beschreiben.

Eva ist Schülerin einer der ersten Klassen in einer Neuen Mittelschule
in Tirol. Und die Beschreibung erhalte ich von einer Mitschülerin geliefert;
eine andere nickt heftig zustimmend: „Eva ist für die Klasse einfach wichtig.“
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"Warum kommen 98% der Kinder hochbegabt zur Welt und nach derSchulzeit bleiben nur 2% davon übrig?
Wir leben in einer Zeit der großen Umbrüche, Krisen und Orientierungslosigkeit.
Jetzt müssen wir uns entscheiden, wo wir hinwollen. Dazu braucht es eine neue Beziehungskultur
und ein neues Denken!"
Erwin Wagenhofer

zur neuen Webseite von Erwin Wagenhofer

"Mit dem Denken von Gestern werden wir die Probleme von Morgen nicht lösen"
Erwin Wagenhofer über seinen neuen Film

In einem Standard-Sommergespräch mit Minister Reinhold Mitterlehner hat Erwin Wagenhofer erstmals öffentlich zu seinem neuen Film Stellung genommen. ALPHABET (Arbeitstitel) ist der dritte und abschließende Teil einer Dokumentarfilmtrilogie,
die 2006 mit WEE FEED THE WORLD ihren Anfang nahm und mit LETS MAKE MONEY 2008 ihre Fortsetzung fand.
Mit mehr als 400.000 Kinozuschauern allein in Österreich und weltweiter Präsenz seiner Filme ist Erwin Wagenhofer
einer der erfolgreichsten Dokumentarfilmschaffenden des Gegenwartskinos.

Das Thema Bildung steht im Mittelpunkt seines neuen Films. Die Grundlagen für unsere Auffassung der Welt
werden in unserer Kindheit und Jugend gelegt. Was wir lernen und wie wir es lernen ist für Wagenhofer
daher die zentrale Fragestellung zum Verständnis unserer Gesellschaft und ihrer sich zuspitzenden Probleme.
"Bildung ist der Schlüssel, um zu neuen Ansätzen zu kommen - doch die nötige Kreativität wird an den Schulen zerstört.
Wir erzeugen angepasste Pflichterfüller und unkritische Konsumenten."

Wagenhofer untersucht in einem internationalen Maßstab, wie Wissensdurst und Kreativität im Idealfall beflügelt
oder im Normalfall behindert werden. ALPHABET (Arbeitstitel) wird nicht nur kritische Analyse sein, sondern auch
Möglichkeiten zeigen, uns aus den Fesseln einer angstgesteuerten Lebensplanung zu befreien und - gemeinsam
mit unseren Kindern – das Denken neu zu erlernen.

Erste Informationen zum Film
Standard-Sommergespräch

"Alles klar! Der Sauerstoff verschwindet, das Wasser steigt!"
Irrwege und Wege der naturwissenschaftlichen Bildung vom Kindergarten- bis ins Erwachsenalter
„Naturwissenschaften spielen in unserer Gesellschaft eine bedeutende Rolle. Denn der Wohlstand des Landes
beruht zunehmend auf dem „Rohstoff Bildung“, das Wissen avanciert zum Fließband des 21. Jahrhunderts.
Immer mehr unterstützen Wirtschaft und Politik deshalb die naturwissenschaftliche Frühförderung mit Fokus
auf Bildung im Vorschulalter. Bereits zu einem möglichst frühen Zeitpunkt möchte man das Interesse der Kleinen wecken…“.
So in Sabine Latorres Einleitung zu ihrer Dissertation „Naturwissenschaftliche Bildung: der kumulative Aufbau
von Kompetenzen auf dem Weg zu einem institutionsübergreifenden Curriculum“ [1] zu lesen.

Naturwissenschaftliche Frühförderung findet aus den unterschiedlichsten Motiven heraus statt.
Am Beispiel des „Kerzenversuchs" soll im Folgenden zunächst gezeigt werden, wie problematisch
eine sicher gut gemeinte Förderung sein kann. Anschließend soll ausgehend von dem Konzept
„Freiburger Forschungsräume“ ein Weg zu einer zukunftsfähigen, naturwissenschaftlichen Bildung
im Erwachsenenalter skizziert und begründet werden, der von einer wirklichkeitsgesättigten Lebenswelt
der Kinder im Kindergartenalter ausgeht.
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Ein Plädoyer der Verbundenheit
Wir haben weltweite Aufgaben zu lösen, die das Zusammenwirken aller Beteiligten dringend erforderlich machen.
Die vielen jungen Menschen der Gegenwart, die ganz selbstverständlich «wir» sagen, die sich gegenseitig
unterstützen und für den Erhalt der Umwelt, für soziale Gerechtigkeit und die Vielfalt kultureller Lebensformen
eintreten, leben uns dies bereits vor.
Sie sind die Potentialentfalter der Zukunft. Sie sind die Wegbereiter hin zu einer Weltgesellschaft,
in der wir uns zunehmend mit allen anderen Menschen verbunden wissen.

Aus: Gerald Hüther/Christa Spannbauer (Hg). Connectedness.
Warum wir ein neues Weltbild brauchen. Huber 2012.
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Naturwissenschaftliche Bildung vom Kindergarten bis zur Hochschulreife
Naturwissenschaftliche Frühförderung - die Akademisierung der Kindergärten und Grundschulen
scheint stetig fortzuschreiten. "Deutschland brauch Ingenieure" - deshalb werden von der Industrie
geförderte naturwissenschaftliche und technikorientierte Kindergärten eingerichtet.
Dort werden in Forscherecken mit Forscherkisten meist aus dem Zusammenhang gelöste,
eng angeleitete Experimente durchgeführt, die oft mit pseudowissenschaftlichen,
aus dem 19. Jahrhundert stammenden Erklärungsmuster gedeutet werden.
Diese Entwicklung ist vom Erwachsenenen her gedacht - sie berücksichtigt nicht die Entwicklung des Kindes,
nicht, was das Kind in der heutigen Zeit, im jeweiligen Alter benötigt. Artikel lesen [613 KB]

Beitrag mit freundlicher Genehmigung von:
Praxis der Naturwissenschaften-Physik in der Schule